新课标背景下中职数学教学中的分层次教学刍议

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摘要中职学生数学基础参差不齐，有的喜爱数学．有的对数学有畏难情绪。他们在生理发展和心理特征上存在着差异。对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，继续在教学中采用传统的教学方法，已根本不符合素质教育的要求。而分层次教学是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件．有利于学生数学素质的普遍提高．

作者黄玉华

机构地区石柱县职业教育中心

出处《大观周刊》 2011年第52期148-148,共1页

关键词分层次教学数学教学中职教学方法数学基础心理特征接受能力数学知识

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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大观周刊

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