从“数学教育三角形”到学校数学教学设计的六条标准

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摘要德国著名数学教育家鲍尔斯费德(H.Bauersfeld)1976年在第三届国际数学教育大会(ECMEⅢ)上明确提出了数学教育的三个研究对象:课程、教学和学习;其后,美国的凯伦(T.Kieren)又将这三者形象地比喻为三角形的三个顶点,并指出这三者分别对应于如下的三种人:课程设计者、教师和学生.这就是所谓的“数学教育三角形”.

作者郑毓信

机构地区南京大学哲学系

出处《数学教学通讯（中教版）》 2000年第3期1-2,4,共3页

关键词数学教育三角形数学教学设计学校数学课程论

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] O1－4 [理学—基础数学]

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数学教学通讯（中教版）

2000年第3期

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