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浅谈语文阅读兴趣的培养

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摘要 纵观中小学阅读教学,我们不难发现,教师常常注重课堂教学过程中对学生阅读技能的训练和指导,忽视学生阅读兴趣和动机等阅读心理的引导;注重提供现成的阅读材料,阅读训练的内容和形式也大多为考试而进行,学生对阅读的积极性和主动性都未很好地发挥出来。久而久之,学生的阅读能力虽有所提高,但效果往往不尽如人意。相反,学生却因为这种循环式、程式化的练习形式而渐感厌倦。由此看来,如同作文教学中由“要我写”转变为“我要写”一样,在阅读教学中同样存在由“要我读”变为“我要读”的问题。
作者 张新亭
出处 《试题与研究(教学论坛)》 2012年第2期32-32,共1页
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