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基于原型的程序性知识教学

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摘要 “基于原型的程序性知识教学”研究,提出了原型的典型性、长效性、适切性,试图在促进学生直观理解的基础上,发展抽象理解和形式化理解。
作者 任敏龙
出处 《浙江教学研究》 2012年第1期32-35,共4页
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