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基于原型的程序性知识教学
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摘要
“基于原型的程序性知识教学”研究,提出了原型的典型性、长效性、适切性,试图在促进学生直观理解的基础上,发展抽象理解和形式化理解。
作者
任敏龙
机构地区
杭州市上城区教育学院
出处
《浙江教学研究》
2012年第1期32-35,共4页
关键词
程序性知识
原型
教学
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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