放手:在学生思维活跃时
摘要
《小松树和大松树》一课中出现了以下几个轻声词：
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1王东.返璞归真,夯实基础——《小松树和大松树》识字写字教学谈[J].新教育（海南）,2015(4).
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2王海芬.站得高 看得远——《小松树和大松树》教学设计[J].新课程（小学）,2007,0(7):42-43.
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3张运群.爱，溢满了课堂[J].小学语文教师,2003(9):112-113.
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4储红梅.巧用范读,提高朗读教学实效——《小松树和大松树》朗读教学例谈[J].小学语文教师,2016,0(3):43-45. 被引量：2
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5金雁,施迅.演中体验 读中感悟——《小松树和大松树》教学片断及评析[J].云南教育,2003,0(32):40-40.
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6郑一霞.我教《小松树和大松树》[J].语文世界（教师之窗）,2011(10):31-31.
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7陆丽琴.《小松树和大松树》教后感[J].小学语文教学,2008(2):76-77.
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8金玉.投石激浪[J].小学语文教师,2000(5):75-76.
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9周素萍.《小松树和大松树》教学设计[J].考试周刊,2012(79):47-48.
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10一阳.小松树的道歉——续写《小松树和大松树》[J].新语文学习（小学低年级）,2009(6):25-26.
