例谈如何做到“善问”

一节好的语文课离不开精妙的课堂提问。我国古代教育文献《学记》早就总结了“善问”的经验：“善问者如攻坚木：先其易者，而后其节目；及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟：叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善问者反此”。这句话告诉我们善问的人能够让听者非常愉悦地、水到渠成地理解问题，不善问的人反之。那么，在具体的课堂教学实践中如何做到善问呢？