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论教育学研究中的本质主义与反本质主义
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摘要
近些年来,教育学研究中发生了本质主义和反本质主义的激烈论争,几乎难以形成教育学界的共有信念和普适意义,其根本原因在于混淆了二者的本质属性。
作者
周继良
机构地区
南京大学
出处
《教育科学文摘》
2012年第1期4-5,共2页
Educational Science Abstracts
关键词
反本质主义
教育学研究
共有信念
分类号
G40-03 [文化科学—教育学原理]
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