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论教育学研究中的本质主义与反本质主义

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摘要 近些年来,教育学研究中发生了本质主义和反本质主义的激烈论争,几乎难以形成教育学界的共有信念和普适意义,其根本原因在于混淆了二者的本质属性。
作者 周继良
机构地区 南京大学
出处 《教育科学文摘》 2012年第1期4-5,共2页 Educational Science Abstracts
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