期刊文献+

利用过程性变式 创设探究性课堂

下载PDF
导出
摘要 所谓“过程性变式”是指数学活动的有层次推进.这种层次性既可以表现为一系列的台阶,也可以表现为某种活动策略或经验.在数学活动过程中,教师通过对数学学习对象动态的、内在的、有层次性的递进,让学生分步解决问题,并在解决问题的过程中积累多种活动经验.
作者 童桂恒
出处 《中学教研(数学版)》 2012年第3期9-12,共4页
  • 相关文献

参考文献1

二级参考文献5

  • 1[5]Lange,J.de,Burrill,G.,Romberg,T.& Reeuwijk,M.van.Learning and testing mathematics in context-The case:data visualization.Madison:National Center for Research in Mathematical Sciences Education.(1993)
  • 2[6]Shulman,L.Those Who Understand,Knowledge Growth in Teaching.Educational Researcher 15(2):(1986)4-14.
  • 3[7]Freudenthal.H.Revisiting mathematics education:China lectures.Dordrecht:Kluwer Academic Publishers.(1991)
  • 4[8]DeLange,J.Real Problems with Real World Mathematics.In Proceedings of the 8th International Congress on Mathematics Education.Sevilla,(1996)14~21 July.
  • 5[9]W.Y.Pong,P.Morris.Accounting for Diffrences in Achievement[A].Ference Marton (edt.).what Matters? Discovering critical conditions of classroom learning[C].Goteborg:Acta Universitatis Gothoburgensis.2002.9-18.

共引文献22

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部