朗读:调和教本与学本的动态平衡——窦桂梅老师《林冲棒打洪教头》第二课时评析
摘要
语言蕴育的想象穿越千年宋朝的一个细节展览在朗读的显微镜前人性回避不了英雄市侩的多面暗淡的时光周遭的评谈发展中的孩童拾取的不只是一番形象的品鉴-题记
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1基础练习[J].中学生百科（高中语数外）,2009(6):23-25.
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2即墨.“市侩”沦陷记[J].快乐语文,2016,0(5):13-13.
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3拈花不笑.你的影子[J].中学生百科（阅读写作）,2009(1):24-24.
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4刘国正,张定远.作文教学漫谈[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,1993,0(5):20-22. 被引量：1
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5李云.巧引妙用激活生物课堂[J].中学生物教学（下半月）,2009(4):45-45.
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6吕廷喻.语文教师要多拾趣、善用趣[J].语文教学通讯（初中）（B）,2005(2):64-64.
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7拾金币[J].初中生学习（低）,2015,0(5):42-42.
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8河岸独喁[J].青少年日记,2002,0(7):40-40.
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9拾金币[J].初中生学习（低）,2014(5):42-42.
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10拾金币[J].初中生学习（低）,2014,0(7):72-72.
