期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

关注个性差异促进全面发展

下载PDF

导出

摘要《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，我们必须遵循教育教学规律，

作者林玉珍

机构地区福建平和县坂仔中心小学

出处《小学教学研究（理论版）》 2012年第3期83-84,共2页 Primary School Teaching Research

关键词《数学课程标准》个性差异全面发展义务教育阶段面向全体学生教育教学规律数学教育

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1孙娟.浅谈高中化学教学[J].金色年华（下）,2012(6):160-160.
2刘汉祥.浅论数学课堂中的生活化教学[J].考试周刊,2017,0(3):59-60.
3潘若纳.重视心理素质促进全面发展[J].新课程（小学）,2011,0(3):113-113.
4张随心.初中数学“问题解决”教学的实践与研究[J].新课程（中学）,2016,0(6):32-32.
5褚小芳.建构评价体系促进全面发展[J].新课程（小学）,2013,0(12):42-43.
6吴胜英.初中数学分层教学法的实施途径初探[J].数学学习与研究,2017,0(8):21-21.
7许林.如何在高中化学实验教学中培养学生创新能力[J].科学中国人,2017(1Z).
8黄春媚.小学低年级语文课程评价初探[J].广西教育,2007(7):16-17.
9全会杰.高效语文课堂之创建[J].课程教育研究（学法教法研究）,2017,0(8):158-158.
10袁柳.创新课堂教学促进全面发展[J].科教文汇,2008(36):117-117.

小学教学研究（理论版）

2012年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部