“科学化”之困境与学前教育学的“现象学”转向

近些年,中国学前教育学的学科建设取得了长足进步,一是不断融入世界幼儿教育改革的浪潮,拓展了研究者、教育者的国际视野;二是立足于中国的幼儿教育实践,加速了有中国特色的学前教育学理论建设。但是,在改革与发展中,学前教育学学理论建设。但是，在改革与发展中，学前教育学的学科建设中也遭遇了困境。