幼儿教师语言使用及修养提升策略

纵观幼儿园一日教育互动,＂言传＂作为教师教育幼儿的一种主要途径,在各种活动中发生的频率最高,因而起的作用更为普遍和重要。教师的言语一方面起着与幼儿沟通的桥梁作用,另一方面对正处于语言发展关键期的幼儿有着示范、强化的力量。因此，教师言语作为传授科学知识、交流师生思想、表达情感以及影响幼儿语言发展与行为品质的重要媒介，应当引起幼儿教师的足够重视。