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让论述类文言文教学津津有“道”

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摘要就论述类文言文的九节参赛课来说,突出亮点有以下几点。一、论述性文言文的文体特征得到了特别关注在九位老师的课中,教师的串讲没有了,逐字逐句的翻译也没有了,

作者杨舜山

机构地区湖北恩施州教科院

出处《语文教学通讯（初中）（B）》 2012年第1期23-23,共1页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词文言文教学 “道” 文体特征翻译

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（初中）（B）

2012年第1期

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