语文报名师大讲堂暨当前语文界“教无物”倾向之分析及对策研讨会

如果把现实语文教学内容分类的话，大体可分为四类——教者所教内容根本上就是错的，以非为是；或教者所教内容是对的，但却是无用的，虽教无益；或教者所教是对的，是有用的，但却是学生自读能会的，虽教而学生无所收获；真正的教应该是对的，是有用的，是学生自读不会的，但此种内容教者一般也是不会的。前三种情况成为语文阅读教学的主流，尤以第三种情况最为普遍，这都是“教无物”。唯有第四种教才称得起“教有物”。