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例谈诱导学生思维的“闪光点”

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摘要在新课程探究性教学中,教师要善于创设创造性的问题情境,引导学生去揭示知识发生和发展的过程,培养学生归纳知识规律及特征的习惯,从而使每个学生都能较为独立地去完成对数学知识的建构。教师还要做到研究教材,

作者吕琼梅

机构地区玉林市第三中学

出处《广西教育》 2012年第2期73-74,共2页

关键词数学教学思维诱导

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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广西教育

2012年第2期

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