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以“作业单”为载体 以激发激励为手段——矫正高年级学生数学作业“磨蹭”行为的策略研究 被引量:1

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摘要 要彻底改变学生作业磨蹭的不良习惯,教师要认真分析其原因,采取个别化的对策。对作业磨蹭的学生赋予爱心、耐心、信心,保护其自尊心和上进心,满足其好胜心,帮助其克服自卑感,树立自信心;让他们感受到教师的关心、集体的温暖、家长的关爱,从而树立信心,早日走出数学作业磨蹭的困境。
作者 汪条君
出处 《教育实践与研究(小学版)(A)》 2012年第2期43-45,共3页 Educational Practice and Research
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献6

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共引文献7

同被引文献5

引证文献1

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