初中历史教学方法新探

传统的历史教学法只强调教师的讲授作用而忽视了学生的主观能动性，课堂结构的千篇一律，难以激发学生的学习兴趣。这种仅仅把学生当作教育的对象和客体，重教师而不重学生，重传授而不重探索，重管教而不重自觉，重统一而不重多样，片面强调学生被动的一面，抹杀了学生能动的一面，压抑了学生在教育过程中的主动性、积极性和创造性，也束缚了学生主体性的发展。