中小学数学教学衔接的探索被引量：2

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摘要《全日制义务教育数学课程标准》根据儿童发展的生理和心理特征，将义务教育九年的学习时间具体划分为三个学段，因此中小数学教学应紧密衔接，而事实上中小学教师在教学上存在着严重脱节。作为一名小学数学教师，应从学生的发展出发，在教学中准确把握知识体系，强化渗透数学思想方法，适时拓展推理训练，强化中小学数学教学衔接，简言之就是“教小学想中学”。笔者从以下几方面做了探索：

作者吴久信

机构地区重庆市云阳县凤鸣中学校

出处《新课程学习》 2012年第1期186-187,共2页

关键词教学衔接小学数学数学课程标准数学思想方法义务教育中小学教师心理特征学习时间

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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