“由说到写”的有效尝试

学生的“对话”几乎每时每刻都在发生，对话的内容丰富，主题鲜明，具有实际意义，可以极大地降低选材的难度。通过“自我体验”、“故事续编”、“自言自语”等一系列具休的对话操作实践，可以有效地激发学生的写作兴趣，提高习作水平和诸如观察、想象、感受等其他相关的素质。