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基于专业化成长的高校青年教师激励策略研究
被引量：
3
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摘要
高校青年教师专业化成长分为三个阶段,即角色适应阶段、主动发展阶段和最佳创造阶段。文章通过分析青年教师不同阶段的心理特点及需求重点,提出了各阶段所采取的主要的激励措施,有效促进青年教师专业化成长。
作者
蒋宗珍
机构地区
重庆教育学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2012年第8期67-68,共2页
Education and Vocation
基金
2009年度重庆教育学院科研项目"重庆市高校青年教师的专业成长与阶段性激励机制研究"的阶段性研究成果(课题编号:KY200960B)
关键词
高校青年教师
专业化成长
激励策略
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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教育与职业
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