提高薄弱学生地理学习素养的“三心”策略

一、研究生情显爱心，师生互动作准备 开学初，接任新班级的地理教师，应该要同班主任一起探讨分析所教班级学生的学习态度、学习表现、地理成绩等情况。还要通过与学生座谈、问卷调查等方式，了解学生情况，以便准确定位教学过程的难易度、深浅度，使课堂讲授与提问、课堂练习与点评、作业布置与讲评，单元测试命制与讲评拓展延伸，具有针对性，有恰当的难易度，减少盲目性。这些过程有利于学生因为教师对他们的深入了解，更容易与教师接触和亲近，