摘要
案例教学愈来愈受到教育改革者和教学实践者的关注,但是关于案例教学的解读并非因此而愈发真切,而是呈现出"谚语"化的趋势。这些"谚语"对于案例教学的理解呈现出"一知半解"的不清晰状态,而研究者立足优势视角对于这些"谚语"进行解读,不但能了解案例教学的实际运行状态和面临问题,还能获得一些有益的启示。
出处
《高等函授学报（哲学社会科学版）》
2012年第1期51-52,76,共3页
Journal of Higher Correspondence Education（Philosophy and Social Sciences)
基金
河南大学第十一批教学改革研究项目"行政管理专业案例教学模式研究"的部分成果
