实践新课程不能矫枉过正——由一节公开课所引发的思考

随着新课程改革的深入推进，教师运用新课程理念在不断地创新课堂教学，但从一些“新课堂”中却折射出教师对新课标的精神实质领悟不够，矫枉过正，从一个极端走向另一个极端，在实践中偏离了课改的轨道。