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摘要
低年级教学应以读为本，锻炼学生的识字思考及口语交际能力。
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1杜晓丽.如何提高小学低年级学生学习兴趣[J].祖国,2016,0(20):214-214.
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2迟连.班主任“心”的体会[J].文理导航（教育研究与实践）,2013(4):150-150.
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3李中群.我如何适应低年级教学[J].小学生（教学实践）,2010(11):38-39.
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4朱学棉.谈低年级数学学习方法的培养[J].小学时代（教师）,2009(3):96-96.
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5邹润生.运用多媒体优化低年级课堂教学[J].教学仪器与实验（小学版）,2004(2):34-35.
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6于艳梅.德育渗透在小学数学低年级教学中的重要性[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2015,0(48):63-63.
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7赵兰栓.如何在小学体育教学中开展课堂常规教育[J].小作家选刊（教学交流）,2013(5):424-424.
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8高国英.纠错行动,从低年级教学开始[J].小学时代（教师）,2012(6):113-113.
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9康文翠.浅谈小学低年级学生数学学习习惯的培养[J].学周刊（中旬）,2015(3):202-202. 被引量：8
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10杨忠辉.用多种方法调动学生的学习兴趣[J].新课程导学（上旬刊）,2009(11):46-46.
