浅谈新形势下护理PBL教学模式的优劣

目的:将PBL教学和传统教学运用于2010年护理本科护理教学中,探讨新形势下PBL教学模式的优劣。方法:将2010级护理本科学生共160人,随机分为实验组80人,对照组80人,两组学生的男,女比例相似,基础课和专业课成绩无明显差异(P>0.05),对照组采用传统教学法,由带教老师于床边带教,归纳总结;实验组采用PBL法带教,对两组学生的考试成绩,课堂效果及问卷调查结果进行统计分析。结果:(1)实验组和对照组两组教学效果比较,实验组考试成绩高于对照组(P<0.05).(2)实验组和对照组两组课堂效果比较,采用PBL教学,将原来由老师授课的单向教学转变为学生讨论结合老师指导的双向互动。课堂气氛较之以往更为活跃。(3)实验组和对照组两组问卷调查结果显示:实验组各项问卷调查结果中良好及以上所占百分率明显高于对照组。结论:PBL教学模式相对于传统教学模式而言更有利于培养高素质应用型护理人才的需要。PBL作为一种全新且有效的教学模式,在国内的教学实施过程中仍存在各种问题,仍需要不断的修正和完善。