“六自”课堂收获大

新课程改革以来，我发挥学生的学习主体作用，尝试采用“自主学习、自主质疑、自主探讨、自己讲授、自我反思、自我检测”的“六自”课堂模式，极大地唤醒了学生主动学习化学的热情。