化学习题讲评:案例分析及三大策略

现实中,习题讲评课效益偏低的现象并不罕见：一道题目,学生三番五次地做,教师不厌其烦地讲,但收效甚微。其中的原因,从学生的角度看,主要包括三个方面：消极被动、角色偏离,囫囵吞枣、不求甚解,错误类比、负向迁移。在习题讲评时,教师应充分发挥学生的主体作用,指导学生讲解思维过程,展示学生的＂相异构想＂,开展变式训练深化拓展,转变＂你讲我听＂、＂你写我记＂的消极被动的学习状态,真正提高教学达成率。