期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
体育课教学中学生个性发展问题研究
下载PDF
职称材料
导出
摘要
论文旨在对体育课教学中学生个性发展问题有个正确、全面的认识,在体育课教学中更好地促进学生个性的全面发展,为推进体育课教学对社会发展的适应性,符合学生自身发展的要求,以及促进学生素质的全面健康发展,尤其是体育课素质的发展提供一个思路。
作者
王军红
机构地区
郑州旅游职业学院
出处
《科技信息》
2012年第6期319-319,321,共2页
Science & Technology Information
关键词
体育课
学生
个性
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
6
共引文献
85
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
6
1
列昂节夫.《活动意识个性》.上海译文出版社,2000年版.
2
张承芬.2001.《教育心理学》,山东教育出版社.
3
班华.《中学教育学》.人民教育出版社,2000年版.
4
苏霍姆林斯基.《给教师的建议》[M].教育科学出版社,1984年.第396页.
5
肖川.
“个性教育·人格教育·主体性教育”辨析[J]
.教育学术月刊,1999(5):25-28.
被引量:40
6
罗逸东.
论教育的民主化与个性化[J]
.河池师专学报,1996,16(4):56-60.
被引量:2
共引文献
85
1
刘小娇,赵荣辉.
劳动教育:涵养学生个性的有效途径[J]
.内蒙古师范大学学报(教育科学版),2022,35(6):29-35.
被引量:1
2
郑和.
课程概念的逻辑学分析[J]
.上海教育科研,2004(12):28-30.
被引量:4
3
郭良春,姚远,杨变云.
流动儿童的城市适应性研究——对北京市一所打工子弟学校的个案调查[J]
.青年研究,2005(3):22-31.
被引量:59
4
曹明海,张曙光.
发展性语文学习评价观的建构[J]
.中学语文教学,2005(1):50-52.
被引量:4
5
汪俊武.
以主体教育思想指导中小学教师继续教育[J]
.成人教育,2005,25(8):29-31.
被引量:4
6
吴慧芳.
个性及思想政治教育个性化[J]
.理论与改革,2005(4):143-144.
被引量:8
7
滕鲁阳.
高师教师应关注“合作教学技能”的养成[J]
.教育研究与实验,2005(4):51-54.
8
李凤武.
Pro/E在球面展开中的应用[J]
.机械工人(冷加工),2006(2):70-71.
9
王勇,张游.
关于创新高职实践教学模式的研究[J]
.连云港职业技术学院学报,2005,18(4):48-50.
被引量:3
10
王勇.
关于加强高职实践教学的哲学思考[J]
.温州职业技术学院学报,2006,6(1):68-70.
1
李敌霜.
中学生个性化阅读能力的培养[J]
.语文教学与研究(教研天地),2005(02S):47-47.
被引量:1
2
史庆骊.
发展中学生个性的方法[J]
.甘肃教育,2004(1):25-25.
被引量:1
3
李凤玲,张宏磊,李正燕.
高校体育教学中学生个性的培养与发展[J]
.中国成人教育,2010(12):174-175.
被引量:8
4
王静.
浅谈数学教学活动中学生个性的教育[J]
.学周刊(下旬),2014(9):111-111.
5
郑超.
试析高级中学体育与健康教学中学生个性培养[J]
.科学与财富,2015,7(5):152-152.
6
赵娟.
浅谈体育教学中学生个性的培养与发展[J]
.体育世界,2010(12):35-36.
被引量:3
7
胡菁.
浅谈初中体育教学中学生个性的有效发展[J]
.学周刊(下旬),2016(3):152-153.
被引量:3
8
李密.
浅谈初中语文教学中学生个性能力的培养[J]
.都市家教(上半月),2013(4):35-35.
9
陈怡.
中学语文教学中学生个性和创新精神培养[J]
.读写算(教师版)(素质教育论坛),2009(5):76-77.
10
钱伟.
高校体育教学中学生个性发展的研究[J]
.辽宁教育行政学院学报,2006,23(3):84-85.
被引量:4
科技信息
2012年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部