追随心灵的振幅

许多时候，如果回视一下自己的课堂教学，是否感到我们总是处于一种常规的教学常态，在教学的过程中往往出现了一些司空见惯的常识性错误，就是忽视了学生认知的规律，把知识、方法在不经意间就过早地直接呈递给了学生，然后再煞费心思地讲解，最后还是回到了起初的原点。