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基于理解的数学教学被引量：4

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摘要在日常教学中，常听到教师抱怨，学生只知其一不知其二，更不会将“1”生成为“1＋1”等．实际上，形成这一现状的责任不全在学生，主要在于教师．

作者朱漫丽

机构地区江苏省沭阳高级中学

出处《中学数学月刊》 2012年第2期17-19,共3页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词数学教学日常教学教师学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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相关文献

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中学数学月刊

2012年第2期

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