巧用“间歇”——让数学课堂充满灵动

新课程改革实施的“蜜月期”已过，我们的数学课堂教学从形式到内容上也已发生了很大的变化，但很多时候在听完课后，总有喘不过气来的感觉．放眼现在的数学课堂教学，尤其是公开教学，大多课堂设计环环紧扣，教学过程精雕细刻，每句话、每个词甚至每个动作都被精确设置，这样的教学表面看似完美，但总感觉缺少了点什么，久之会令学生厌倦、疲乏，学生的主体性地位无法真正体现；而应试的魔棒又使得“高强度、快节奏、大容量”的课堂模式比比皆是，更可怕的是这些现象在不少“骨干”教师身上同样存在．