大学英语专业二年级阶段英语学习动机的发展

对青岛大学英语专业二年级学生的研究发现,学生学习动机构成发生了变化,其中个人发展动机和成绩动机依然是学习的主导动机。同时学习情景动机和出国动机显著增强,这就对教师课堂教学提出了严峻考验,学生既希望老师约束指导自己的英语专业学习,同时又排斥传统单一的课堂教学模式。本文将对学生学习动机的变化和教师教学模式的调整展开初步讨论。