教育政策主体性价值分析框架研究——以中国国家助学贷款为实例

答辩时间2011年8月 教育政策分析是一个方兴未艾的研究领域，近年来，受到越来越多的研究者的关注。然而，与西方国家的政策研究相比，我国的公共政策研究起步相对较晚，国内学界对教育政策的研究则更少。即使已有的研究成果，也多是借鉴西方政策分析框架来研究我国的教育政策。西方的政策分析理论并非一定适用于中国的政策环境，加之受我国社会制度的影响，更多的教育政策研究者多倾向于从政治论的视角来界定教育政策，把教育政策看作是权威政治需要的产物，忽视了教育政策本身所具有的其他属性及特征。因此，基于不同政策环境和其他政策属性来研究教育政策是一种有益的尝试。