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小学数学课堂教学中有效交流的途径和策略
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摘要
课堂教学有效性的核心是学生行为的有效性,它包括有效的学习行为和有效的交流行为。数学交流在课堂教学中得到培养和提高的主要途径:加强学生与学生之间、学生与教师之间、学生与教材、学生与社会实践知识的有效交流。在日常教学中,经常采用四大策略:创设民主气氛,建立平等的交流机制;深度开发教材,营造自主探究的时空;重视方法指导,提高合作活动的质量;捕捉有效资源,发挥教师的价值引领。帮助学生在他们获得合理的解决方法过程中构建自己的意思,以及对内容进行阐释,从而使他们达到更高的理解水平。
作者
陈金飞
机构地区
江苏省启东市
出处
《辽宁教育》
2012年第2期71-73,共3页
关键词
数学交流
途径
策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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