捕捉生成资源 提高小学数学课堂教学实效

随着新课改的实施，“资源”一词越来越多地跃入教师的视野，引起教师的极大关注。课堂生成资源是在课堂中即时产生、教师预想之外动态生成的，是学生真实体验的一种反映，具有转瞬即逝的特点。如何敏锐地捕捉、把握、取舍和合理地利用，使课堂在不可预约的精彩中焕发生命的活力不是件容易的事，值得我们用心研究和实践。