学什么比怎样学更重要——变异教学理论指导下的教学思想改革

不断提高中小学课堂学习质量，是教育理论工作者和实践工作者共同关心的话题，也是教育实践中一个永恒的话题。国内外的任何一项教学改革都会本着提高课堂教与学的质量而展开，形成了各种各样的教学改革流派。但是，要真正提高课堂学习质量，还需要依靠科学的学习理论和教学理论，研究分析中小学生的思维和学习特点，提出符合学生认知规律的课堂学习内容，根据学习内容来确定科学的学习方式，这样才能够达到提高课堂学习质量的目的。