中学生物课的阅读教学

近年来，我们通过对学生进行调查，发现这样的问题：凡在习题中遇到的材料分析题等此类题型，学生不是表示厌烦，就是反复看了多次题目都不知题意而无从下手。这是命题者在试题中特意巧设的关键词语、限制条件、隐含条件，用于考查考生能否通过阅读，抓住题目所提供的相对较新的信息，并进一步与已学过的知识与技能相联系（结合、重组、转换或迁移），突出对考生在基础知识和基本技能方面学习能力的考查。