摘要
随着课程改革的逐渐深入，人们越来越关注课堂教学的有效性，但身处教育前沿的一线教师最清楚“课堂教学是一门遗憾的艺术”。教案初成，往往难以发现毛病与问题；下课结束，教学设计和课堂管理的疏漏之处不找自现。再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵。那么，怎样才能让自己的课堂教学少点遗憾，提高课堂教学的有效性呢？笔者结合自己的教学实践得出结论：课堂有效教学的关键在于教师及时、
出处
《中学教学参考》
2012年第9期49-50,共2页
Reference for Middle School Teaching
