“系列位置效应”在历史课堂教学中的巧妙应用

中学历史教学新课程改革正在如火如荼地进行，也取得了许多成果。但革新必先革心，要可持续提高中学历史教育教学实效，历史教师必须努力学习和运用心理学原理，把历史教学与心理学原理有机地整合起来，深入研究学生学习历史的心理过程，顺应学生的心理，消除学生在历史学习中的心理障碍。如果切实坚持这一点，许多具体的实际问题就会迎刃而解，而且可以达到事半功倍、轻负高效的效果。有鉴于此，笔者不惮抛砖引玉，谈谈自己在教学实践中遵循心理学原理，巧用心理效应，探索历史教学规律的一点尝试。