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语象 语势 语蕴——《夹竹桃》语言赏析与教学例谈
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摘要
正如"世界上没有两片完全相同的树叶"一样,每个人的话语模式受他自己的经历、思想和个性的影响,会呈现出不同的面貌。常人如此,作家更是如此。语文教材中所选文本的语言风格,更是打上了作家独特个性的深深烙印。学习大量风格迥异的语言,不仅能丰富学生的语感,更能让学生触及到不同作家的心灵深处,接受真善美的熏陶。
作者
蒋保林
机构地区
江苏省溧阳市泓口小学
出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2012年第3期38-39,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
语言赏析
《夹竹桃》
语象
语势
教学
语言风格
独特个性
话语模式
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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语文教学通讯(小学)(C)
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