摘要
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种课堂教学组织形式，由于富有创意和具有实效性，并且它在改善课堂教学气氛，提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知心理品质等方面效果显著，被人们誉为“近十多年来最重要和最成功的教学改革形式”。《全日制义务教育生物课程标准》明确倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、收集和处理科学信息的能力以及交流与合作的能力等，特别是创新精神和实践能力的培养。体现了生物课程对合作学习的重视。
