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浅议快乐表达在语文课堂教学中的有效运用

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摘要语文课堂是教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的“三方”对话。但是，在课堂上学生往往懒于思考，畏惧发言，从而养成了“师讲我听，师写我抄，师问我等”的不良习惯。为了有效地实现新课改的教学要求，逐步提高学生的思维和表达能力，我做了一些思考与尝试：

作者郭桂华

机构地区吉林省前郭县蒙古艾里乡外七初职校

出处《吉林省教育学院学报（中旬）》 2012年第1期59-59,共1页

关键词语文课堂教学有效运用快乐不良习惯教学要求表达能力学生教师

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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吉林省教育学院学报（中旬）

2012年第1期

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