民族声乐课堂教学中学生主体性地位的探索

目前,对民族声乐课堂教学的理论研究尚未引起音乐教育界足够重视。文章拟以学生的主体性地位培养为切入点,通过回顾与反思,立足两个转变,对我国民族声乐课堂教学实践进行展望,以期达到提高民族声乐课堂教学效率的目的。