如何有效指导学生开展“自主探索、合作交流”

《义务教育数学课程标准》指出，“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”这一观点不仅明确了数学活动的过程目标．还把数学基本活动经验提升至与基础知识、基本技能、基本思想同等重要的地位，并列成为数学“四基”之一。