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初中数学分层次教学的理论和实践 被引量:1

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摘要 根据学生的数学基础和思维能力,将学生分层次进行教学,更能体现因材施教的教学原则,有利于对学生进行个性化教育,有利于培养学生的思维能力,较好地提高数学教学效果。
作者 蒙洪才
出处 《学园》 2012年第5期135-135,137,共2页 Academy
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