论美术教学中关于学生性别差异的语言评价

最近笔者参加了一次优质课交流,在课堂上,教师大量使用了与性别有关的评价语言,而这些语言的使用并没有对学生产生积极的作用。笔者也注意到,在日常的教育教学中教师在评价学生时,常常会使用和性别有关的语言,这些语言的使用,对于学生内化自己的性别角色具有一定影响。教师应当注意到这些语言可能对学生产生的影响,帮助学生正确认识性别上的差异。