摘要
课程与教学是大学教育的基础形式与核心内容。通过对大学教师在课程与教学中发展的可行性分析,以及对大学教师发展的失衡状态,即在发展路径上过于重视学科学术性、在发展指向上过于强调工具理性、在发展目的上过于追求功利性的失衡状态进行剖析与反思,进而提出大学教师在课程与教学中发展的新理念及实践途径,以实现大学教师在课程与教学中发展本真意义的回归。
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2012年第4期82-85,共4页
Heilongjiang Researches on Higher Education
基金
全国教育科学"十二五"规划2011年度教育部重点课题"基于课程与教学指向的大学教师发展研究"(编号:DIA110260)
吉林省教育科学规划重点资助课题"大学分类定位与教师发展指向研究"(编号:ZZ1116)阶段性成果