中学历史课堂应转变为思辨性的课堂

思辨性的历史课堂应当是智慧的课堂,理性的课堂;应当是在教师的精心组织和设计下创设一种探究学习的心理氛围,使学生自觉、主动地感受历史,激发他们主动探究和理解历史问题的愿望。强调要借助丰富的历史课程资源来培养和发展学生的思辨能力,学会用自己的眼睛和大脑独立地观察问题、思考问题和分析问题,学会独立地去寻找解决问题的途径。