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主体知识观视阈下教育理论与教育实践脱离的反思

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摘要 传统的知识观建立在认识论的基础之上,随着认识论的发展,主体的知识观也随着发展。在教育研究中,研究主体的知识观是影响教育研究的一个非常重要的因素,也是导致教育理论与教育实践脱离的原因之一,建立"科学的"知识观是融合两者的有效措施。
作者 莫永生 杨雄
机构地区 西南大学教育学院 西南大学西南民族教育与心理研究中心
出处 《西南农业大学学报（社会科学版）》 2012年第2期142-145,共4页 Journal of Southwest Agricultural University:Social Science Edition
关键词 理论 实践 主体 知识观 “科学的”知识观
分类号 G40 [文化科学—教育学原理]
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参考文献7

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共引文献29

西南农业大学学报（社会科学版）
2012年 第2期

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