关注个体差异，促“学困生”发展

随着新课程的不断深入，对学生学习信息技术知识的要求、能力不断提高。信息技术考核已列入统考科目中，而小学信息技术教学为中学统考奠定基础，但反观在小学信息技术，由于只是作为一门工具课程，在小学课程实施中不被重视，越来越多的学生对学习信息技术消极，兴趣淡薄，缺乏信心。如何在信息技术课堂教学中，关注差异，帮助“学困生”脱“困”，成为了我们亟待解决的一个问题。在教学过程中，我们为学生建立成长记录袋，为“学困生”开“小灶”，借助课前的“小研究”等方法，收到了一定的效果，学习的态度转变了，学习的能力有所提高，与伙伴协作能力也有了一定的提高。